Trường Trung học Tư thục Á Châu thuộc Tập đoàn Giáo dục Quốc Tế Á Châu được xem là hệ thống giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế từ Tiểu học đến trung học vào loại lớn nhất tại TP.HCM. Trường Quốc Tế Á Châu được thành lập năm 2002, rất tự hào với hơn 3.600 học sinh đến từ nhiều tỉnh thành trên toàn quốc

Chương trình tiếng Anh tích hợp truyền cảm hứng cho học sinh

Sau 4 tháng triển khai thực tế, chương trình "Dạy và học trong Toán học, Khoa học, chương trình tiếng Anh Tích hợp tiếng Anh và Việt Nam" (gọi tắt là chương trình tiếng Anh tổng hợp) bước đầu phát huy hiệu quả.

Hầu hết các bậc phụ huynh đã bày tỏ sự hài lòng và sinh viên cũng cảm thấy vui mừng về chương trình mới này. Một số phụ huynh có con học tiểu học, Nguyễn Đình Chiểu (quận Bình Thạnh, TP HCM) chia sẻ ban đầu đăng ký cho con mình vào học, cô đã không chắc chắn về kết quả nhưng nhìn thấy trẻ em học tiếng Anh trong các trường học cũng là tốt, giúp đỡ để đưa trẻ em tại trung tâm của việc học ngoại ngữ. Ngoài ra, cô nghe nói nếu nghiên cứu tích hợp sẽ giảm tải những nội dung trùng lặp trong chương trình tiếng Việt nên cô đã quyết định cung cấp cho các trường học.



Theo nhiều phụ huynh và điểm yếu của sinh viên học tiếng Anh tại các trường học từ lâu đã không phát âm một cách chính xác, nghe mà không hiểu gì người nước ngoài nói. Chưa kể, mặc dù việc học tiếng Anh sớm, nhưng khi gặp người nước ngoài, đứa trẻ gần như hoàn toàn thụ động, ngại giao tiếp. Ngay cả khi nói chuyện với các mẫu câu đơn giản, các trẻ em thường thận trọng, sợ là hầu như không thể giao tiếp. Theo các chuyên gia, nguyên nhân của tình trạng này là do một giáo viên bộ phận dạy tiếng Anh cho trẻ em không phát âm một cách chính xác. Vì vậy, chương trình tích hợp tiếng Anh hiện bởi giáo viên bản ngữ giảng dạy để giúp họ cảm thấy an toàn. Đặc biệt, giáo viên được lựa chọn đúng cần phải có trình độ cao, kinh nghiệm, phương pháp sư phạm hiện đại, có khả năng truyền cảm hứng.

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo tại TP Hồ Chí Minh, tổng thể, các chương trình đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên muốn học toán và khoa học bằng tiếng Anh. Chương trình giúp sinh viên nâng cao kỹ năng ngôn ngữ của họ một cách hiệu quả và đạt được các mục tiêu phát triển của các kỹ năng mềm khác. Ngoài ra, độ sâu chương trình học tập, khuôn khổ cung cấp kiến ​​thức toàn diện, vừa học vừa thực hành, bảo đảm quốc tế trong khi duy trì bản sắc dân tộc, sức mạnh kết hợp hài hòa của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Việt Nam và chủ động cao.



Nguyễn Văn Hiếu, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tại TP HCM cho biết: "Cộng đồng kinh tế ASEAN có hiệu lực từ cuối năm 2015 và Việt Nam tham gia Hiệp định là tiên tiến TTP trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng và cả nước nói chung. Theo đó, khả năng sử dụng tiếng Anh thành thạo sẽ giúp Việt Nam nắm bắt cơ hội đầu tư cũng như sự phát triển của kiến ​​thức để thực sự hòa nhập trong giai đoạn lịch sử này. Trong ý nghĩa đó, chương trình tiếng Anh là bước đột phá tích hợp cho tương lai, dòng chảy của lao động và kiến ​​thức Việt Nam có thể tự tin hội nhập vào khu vực và thế giới. "

BÍ QUYẾT HỌC VÀ ÔN THI ĐẠI HỌC MÔN TOÁN HIỆU QUẢ

Để học và thi tốt môn toán trong kỳ thi đại học cao đẳng sắp tới các em cần phải có những phương pháp học và ôn thi riêng cho mình.


1. Phương pháp học môn toán
Kế hoạch học tập hợp lý: sẽ giúp bạn tiết kiệm được thời gian, công sức và có kết quả học tập tốt nhất. Sau khi nghe giảng, bạn cần thu xếp học bài trong thời gian sớm nhất có thể. Bạn cần đọc, tìm hiểu kỹ sách giáo khoa, sau đó làm bài tập áp dụng. Khi đã hiểu rõ vấn đề mới làm phần bài tập nâng cao. Việc thu xếp thời gian học bài sớm sau khi nghe giảng sẽ giúp tri nhớ bạn mau chóng tiếp thu bài, đỡ tốn nhiều thời gian hơn là bỏ bẵng 1 thời gian sau đó bạn mới học lại. Như vậy bạn rất dễ quên, kiến thức được khôi phục lại khó khăn hơn.
  • Đối với môn học nào cũng vậy, không nên cố nhớ những điểu không hiểu, đặc biệt với môn Toán, bạn càng phải tránh học lan man, “amatơ” như vậy bạn sẽ khó có thể vận dụng linh hoạt vào bài tập, câu hỏi cụ thể được. Chỉ có thể hiểu rõ thì tự động sẽ nhớ dễ dàng.
  • Tránh tình trạng “nước dến chân mới nhảy” thì bạn cần phải phân chia thời gian hợp lý cho môn Toán nói riêng và các môn học nói chung.
Học kỹ từng bài: bạn phải bám sát nội dung sách giáo khoa. Trước hết, nắm chắc kiến thức cơ bản, chú trọng đọc và học kỹ phần lý thuyết, sau đó mới làm bài tập từ dễ đến khó. Nên làm thuần thục các bài tập trong sách giáo khoa rồi hãy đến phần bài tập nâng cao. Khi bạn đã làm bài tập một cách thành thạo vả chủ động thì cũng có nghĩa bạn đã nắm chắc lý thuyết rồi. Khi làm các bài tập nâng cao hãy cố gắng suy nghĩ, tìm ra cách giải, nếu đã cố gắng hết cách mà chưa giải được thì bạn mới nên xem sách giải tham khảo, hoặc tìm hỏi thầy cô giáo, bạn bè…
  • Đối với môn Toán việc làm bài tập rất quan trọng. Thậm chí có bạn luyện làm bài tập nhiều để nhớ lý thuyết lâu. Sau mỗi bài, mỗi chương bạn nên tìm ra dạng bài cơ bản (làm nhiều bài tập tương tự nhau), sau đấy là làm bài tập mang tính tổng hợp của toàn chương. Từ đó, phát hiện những thiếu sót, sai lầm mắc phải để khắc phục kịp thời. Việc làm bài tập mang tính tổng hợp như vậy cũng là dịp bạn có thể huy động các kiến thức liên quan để giải một bài toán. Việc làm này rất cần thiết vì các bài toán tổng hợp thường giống với đề thi.
  • Chú ý kiến thức lớp 10 và lớp 11: Đây là phần kiến thức nền tảng về Hình học không gian, Lượng giác và Đại số (phương trinh, bất phương trình và hệ phương trình) thưởng có trong các đề tuyển sinh ĐH mà lớp 12 thì không dạy trực tiếp. Thực tế cho thấy rất đông thí sinh làm bài kém ở phần các câu hỏi ở nội dung này, nếu không nắm vững chương trình lớp 10 và 11 thì cần phải có kế hoạch tự ôn tập một cách đều dặn, bền bỉ từng tuần, từng tháng; không thể ôn cấp tập trong một thời gian ngắn.
  • Gần đến ngày thi không nên học dồn học “nén”, hiệu quả không cao, dễ dẫn đến căng thẳng, mất lập trung. Nên giảm cường độ, chủ yếu đọc lại để sắp xếp các kiến thức đã học, chủ ý các lỗi thường vấp phải, xem lại những công thức mà mình hay quên…
Tránh học quá khuya: Không nên học khi đã quá mệt vì học lúc mệt sẽ không mang lại kết quả tốt mà còn rất có hại cho sức khỏe. Khi học nên tập trung cao độ để rút ngắn thời gian mà vẫn có kết quả cao, nhờ đó giữ gìn tốt sức khỏe. Cần phân chia thời gian học tập sao cho việc học thật đều đặn, bền bỉ và vừa sức. Gần đến ngày thi, các em nên giảm cường độ, chủ yếu là đọc lại để sắp xếp các kiến thức đã học, chú ý các lỗi thường vấp, xem kỹ các công thức mà mình hay quên.


2. Luyện giải đề thi môn toán:
Bạn có thể thu thập các bài kiểm tra toán học hai, ba năm trước đây để làm các xét nghiệm thực hành. Hay tim ra có một số trang web đã đăng tải các bài tập và tài liệu liên quan đến chủ đề này.
Đừng làm việc trong tất cả các khó khăn:
Lời khuyên từ các chuyên gia cho rằng các thí sinh không chỉ cần làm theo các vấn đề là quá khó khăn, phải mất rất nhiều thời gian trong các kỳ thi có thể không được tiếp theo. Thay vào đó, có các hình thức cơ bản tập giải cẩn thận. Các bước này sẽ giúp làm cho cẩn thận tất cả các thí sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi. Mặt khác, đào tạo cũng nên tập trung nhiều hơn các loại của các vấn đề với các kiến ​​thức chung, sau đó nâng cao.
Sau khi biết được thông qua mỗi kỳ thi kiến ​​thức phần cần phải làm được hệ thống hóa các kiến ​​thức cơ bản của chương trình trong dạng của chủ đề 12. Ngoài ra, xét lại kiến ​​thức cũ đã học ở lớp 10 và 11, như phương trình lượng giác, phương trình, hệ phương trình, tổ hợp , xác suất .... Đặc biệt kiến ​​thức về bất bình đẳng giá trị lớn nhất và nhỏ nhất là phần khó nhất, do đó, nếu sinh viên muốn đạt được một điểm số hoàn hảo, cần tập trung vào việc học tập mới.
Chạm vào chủ đề thi thực như:
Sau khi hệ thống hóa kiến ​​thức theo chủ đề, học sinh cần cố gắng cam kết thực hiện các thử nghiệm ở dạng tổng hợp. Đầu tiên là các kỳ thi chính thức mà Bộ đã ban hành các năm trước đó, và sau đó đến kiểm tra trường thi năm nay là thực sự có uy tín.
Bạn Diệu Võ Ánh Dương, Đại học Quốc tế khối B thủ khoa - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh trong năm 2012 với 27,5 điểm, cho biết: "Khi tàu bắt đầu, hãy cố gắng làm tất cả chỉ trong 2/3 khoảng thời gian để lấy từng giai đoạn thử nghiệm theo quy định. Việc kiểm tra cũng nên chọn từ loại khác nhau và rất khó để có một ít kinh nghiệm hơn. "

Mặt xấu tốt của tình yêu học đường

Không yêu ở tuổi ô mai. Đây có phải một nhận xét công bằng?

 
Tình yêu có nhiều loại, chẳng hạn như ảo và thực, để được nhận thức từ cảm xúc và sống với lý do chính đáng. Tình yêu tuổi này không nhất thiết phải như nhiều người nghĩ, bởi vì trong thực tế không có gì không có hai mặt. Tình yêu là cho và nhận, vì vậy nó phải cảm xúc, và tất nhiên, để có được những điều này sẽ cân bằng! Đúng thời điểm, những cảm giác đó sẽ cho các em hiểu thêm về cuộc sống sâu sắc và đầy màu sắc.
 
một tác động tiêu cực trong nhiều khía cạnh của cuộc sống: tình yêu không phải
lý do duy nhất dẫn đến nhiều hậu quả, về mặt tư tưởng với sự suy đồi ... ở tuổi này mà không có một sự hiểu biết sâu sắc về các vấn đề dừng và giới hạn của tình yêu đó dẫn đến những mặt tiêu cực lên đến giới hạn ... Một trong những bạn loại bỏ khỏi tâm trí như tư thế sẵn sàng, luôn luôn nghĩ về họ như vậy dường như không kiến thức, không đủ để khắc phục vấn đề của bản thân ... điên rồ trong tình yêu, tình yêu bất chấp mọi thứ, yêu quáng để quên đi cuộc sống bình thường như cha mẹ, thầy cô giáo, bạn bè, và trên tất cả để quên đi tương lai.
 
Những vấn đề này cũng có mặt
tiêu cực, tích cực. Một số thanh thiếu niên yêu thương chúng ta tốt hơn nhiều trong việc học. Không chỉ vậy, khi được hỏi các em học sinh cho biết các em giúp đỡ nhau để học hỏi và tiến bộ đều rất tốt!

Khi có một tri âm tri kỷ, hiểu biết của mình, luôn luôn chia sẻ với bạn những niềm vui, đặc biệt là nỗi buồn, bạn sẽ được thoải mái hơn; và đôi khi người đưa ra lời khuyên để khuyến khích và thoải mái. Có một trò chơi tình yêu tuổi học thật đẹp và có ý nghĩa! Chúng ta nên làm thiếu niên không cố gắng để ngăn chặn những cảm xúc hoặc cảm xúc dễ dàng đi trong tập tin đó nên biết cảm giác nhận thức và ý thức của tuổi để trở thành học sinh giỏi mang lại nhiều lợi ích!

TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Website: http://www.truongphothong.com 
             http://www.truongquocteachau.com/

Cơ sở 1: 269A Nguyễn Trọng Tuyển, phường 10, quận Phú Nhuận, Tp.Hồ Chí Minh, Việt Nam
Tel: (08) 3997 2266 - Hotline: 0916961409
Cơ sở 2: Số 1 đường số 3, KĐT Vĩnh Lộc, Phường Bình Hưng Hoà B, Quận Bình Tân, Tp.HCM.
Hoặc bạn cũng có thể gửi ý kiến của mình cho chúng tôi bằng form bên dưới

"Yêu" tuổi học trò: Nên hay không nên?

“Yêu” tuổi học trò: Nên hay không nên?


Yêu ở tuổi nào thì vừa và thế nào là yêu sớm? Đã có không ít những bạn trẻ từng đặt câu hỏi đại loại như thế. Ngay cả các chuyên gia tư vấn tình yêu – hôn nhân – gia đình cũng phải thừa nhận rằng thật khó có một câu trả lời chính xác. Bởi lẽ, tình yêu như một quy luật tự nhiên, có thể đến và đi bất cứ lúc nào. Sự rung cảm đối với người khác phái có thể xuất hiện sớm ở người này nhưng lại xuất hiện trễ ở người kia. Và một khi xúc cảm đến, người ta cũng khó có thể dùng lý trí để bảo nó dừng lại.
Qua thăm dò thực tế tại một số trường phổ thông trung học đã cho thấy, chuyện tình yêu ở lứa tuổi học trò ngay nay không còn là chuyện lạ lẫm, thậm chí nó đã trở nên như “chuyện thường ngày ở huyện”. Khi hai phái thích nhau, dù là ở tuổi học trò, họ cũng không che giấu những cử chỉ thân mật và gần gũi. Trong đó, chuyện nắm tay người mình yêu được các bạn thừa nhận là nhiều nhất, ngoài ra cũng không thiếu những cử chỉ bày tỏ tình yêu như ôm ấp, âu yếm, hôn nhau… Và xa hơn nữa, có một số em cũng thừa nhận đã quan hệ tình dục lần đầu với người mình thích.
Không thể phủ nhận tình yêu tuổi học trò là những rung cảm đầu đời thật đẹp. Nhưng, ở lứa tuổi mới lớn, sự phát triển tâm lý lại đặt ra cho các em một thách đố: Bản năng giới tính và những phản ứng sinh lý khá phức tạp và mạnh mẽ. Nếu cộng thêm tác động xấu của môi trường (phim ảnh, sách báo “đen”) thì từ những rung cảm đầu đời sẽ dẫn đến hành vi tình dục không bao xa.
Bi kịch “thử nghiệm”…
Theo các chuyên gia tâm lý thì ở tuổi mới lớn, đặc điểm tâm sinh lý của các em biểu hiện rõ rệt ở các trạng thái như: các em gái thường muốn được vuốt ve, âu yếm, thích những cử chỉ quan tâm, chăm sóc của bạn khác phái. Trong khi đó, từ những cái vuốt ve, va chạm về thể xác ban đầu ấy, bản năng giới tính của các em trai lại cực kỳ mạnh mẽ và khó chế ngự. Bên cạnh đó, một đặc điểm tâm lý chung thường thấy ở tuổi mới lớn là sự tò mò muốn khám phá cái thế giới “bí ẩn” của người bạn khác phái. Sự tò mò trở thành nỗi ám ảnh và khát khao được thử nghiệm. Các em trai trở nên cuồng nhiệt và liều lĩnh, trong khi các em gái lại ở thế thụ động, dễ bị xiêu lòng. Và bi kịch “thử nghiệm” từ những mối tình học trò ấy là hậu quả của việc có thai ngoài ý muốn. Ở tuổi vị thành niên, đa số các em chưa được trang bị đầy đủ những kiến thức về tâm sinh lý và sức khỏe sinh sản nên “sự kiện” có thai sẽ là điều bất ngờ khiến các em gái thường rơi vào trạng thái hoảng sợ, không biết phải đối phó hay giải quyết vấn đề ra sao. Thực tế từ các ca tư vấn ở các trung tâm tư vấn tình yêu – hôn nhân – gia đình  đã cho thấy có không ít trường hợp các em gái có thai cũng không hề hay biết gì. Một chuyên gia tư vấn của Trung tâm tư vấn tình yêu – hôn nhân gia đình thuộc Hội Liên hiệp Thanh Niên Việt Nam cho biết:”Chúng tôi từng nhận được các ca tư vấn qua điện thoại thật đáng buồn. Có những em gái gọi tới tâm sự những chuyện thầm kín rồi thổ lộ các triệu chứng bất bình thường của cơ thể. Chẳng hạn, có em thấy mình mặc quần ngày càng chật lại cứ tưởng mình…mập ra. Đến khi phát hiện thì cái thai cũng đã được vài tháng.”
Theo đánh giá của các nhà chuyên môn thì ở nước ta, việc nữ vị thành niên chưa lập gia đình mà có thai là một điều vô cùng bất hạnh cho bản thân và gia đình. Bởi thông thường, các cô gái rơi vào trường hợp này thường giải quyết bằng cách đi nạo phá thai. Tại một số khoa sản của các bệnh viện phụ sản hoặc trung tâm y tế lớn ở Sài Gòn, các nữ hộ sinh và điều dưỡng cho biết, hầu như ngày nào cũng có trường hợp vị thành niên đến xin nạo phá thai và những con số này qua mỗi năm lại tăng đáng kể. Theo ghi nhận tại bệnh viện Hùng Vương, trong số 2.775 ca đến nạo phá thai thì có đến hơn 30% là đối tượng chưa đến 18 tuổi. Ở bệnh viện Từ Dũ, theo số liệu thống kệ 9 tháng đầu năm 2006, có 18.821 trường hợp nạo phá thai. Trong đó, đối tượng dưới 18 tuổi khá cao: 139 trường hợp. Đây quả là những con số đáng báo động. Đó là chưa kể đến nhiều em gái do xấu hổ không dám đến bệnh viện hoặc bị bọn cò mồi lôi kéo đã đi “giải quyết” ở những dịch vụ nạo thai chui. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến sự an toàn cho sức khỏe và tính mạng… 
Thay lời kết
Tình yêu đầu đời xuất phát từ những rung cảm của trái tim là điều không tránh khỏi ở tuổi mới lớn. Nhưng, để tình yêu ấy phát triển theo chiều hướng tốt, đòi hỏi sự nỗ lực từ chính các em trong việc điều khiển mình. Bên cạnh đó, phải kể đến yếu tố quan trọng không thể thiếu là sự kết hợp giáo dục giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Nếu chưa được trang bị những kiến thức về sức khỏe sinh sản thì ngày trong gia đình và trường học của mình, các em phải được học thế nào để luôn biết trân trọng và nuôi dưỡng tình yêu trong sáng của tuổi học trò. QUAN TÂM ĐẾN TRƯỜNG THCS - THPT DÂN LẬP QUỐC TẾ CHÂU Á

Hãy điền thông tin, chúng tôi sẽ liên lạc lại với bạn ngay.

Họ và tên*:

Điện thoại*:

Email*:

Lời nhắn:



Các kỹ năng cần thiết cho học sinh

Kỹ năng sống



Ngoài những kiến thức phổ thông về toán, khoa học và nhân văn, học sinh cần học điều gì để hội nhập với xã hội, trở thành công dân có ích cho cộng đồng?
Cộng đồng

Ngày nay học sinh bị cuốn hút theo các trò chơi điện tử và những quan hệ ảo trên hệ thống Internet. Đây là những trò chơi làm cho họ xa lánh với môi trường sống thực tế và thiếu sự tương tác giữa con người với con người. Kỹ năng xã hội của học sinh ngày càng kém. Điều này dẫn đến tình trạng học sinh trở nên ích kỷ, không quan tâm đến nhu cầu của người khác, không có khả năng liên kết suy nghĩ của người khác vào quỹ đạo suy nghĩ của mình. Nói ngắn gọn, họ có nguy cơ trở thành gánh nặng cho xã hội và cộng đồng. Điều mà học sinh cần phải biết là kinh nghiệm sống trong cộng đồng, chứ không phải chỉ trong bốn bức tường của trường học. Họ phải có kinh nghiệm sống ngoài trường học, sống với 24 giờ trong thế giới hỗn độn và cộng đồng phức tạp. Họ cần phải học cách trở nên tử tế với những người xung quanh.
Kỹ năng thông tin

Học sinh, đặc biệt là nam học sinh, cần được rèn luyện kỹ năng thông tin tốt hơn. Họ cần phải học cách diễn tả và lý giải một cách hoạt bát qua viết và nói. Mặc dù các kỹ năng này không phải là mới trong giáo dục nhà trường, nhưng vấn đề là làm sao nâng cao kỹ năng thông tin cho học sinh một cách hữu hiệu hơn. Tuy nhiên, nhà trường cần phải nhận thức rằng nội dung thông tin chỉ chiếm khoảng 7% độ ảnh hưởng của thông tin. Phần còn lại là do thái độ, thể diện (57%) và âm lượng của người nói (36%). Học sinh cần phải được dạy đọc ngôn ngữ cơ thể của người đối diện để cảm nhận tâm trạng, để diễn giải cảm giác mà không thể mô tả bằng ngôn ngữ của người đối thoại. Họ cần phải cải thiện khả năng chuyển tải và tiếp nhận thông tin qua ngôn ngữ cơ thể và thái độ.

Tự biết mình

Ngày nay có quá nhiều thanh thiếu niên không có chính kiến, không có lập trường, không biết họ đứng ở vị trí nào và cũng chẳng biết họ tin tưởng vào cái gì. Một số khác đáng ngại hơn là tỏ ra hài lòng với cuộc sống nhưng không có cứu cánh gì cả, không có lập trường vững chắc. Tệ hơn, một số học sinh không biết họ là ai, không biết mình có khả năng gì đặc biệt. Do đó, một yêu cầu cơ bản cho tất cả học sinh là họ phải là chủ nhân của những gì họ tin tưởng hay lập trường cá nhân. Họ có thể bắt chước, có thể nói theo ý kiến của người khác hay tin theo một niềm tin từ cha mẹ hoặc thầy cô ở nhà trường, nhưng mỗi học sinh phải tìm cho mình một tiếng nói riêng hay một lập trường cá nhân, chứ không phải cứ nghe theo người khác một cách mù quáng.

Vấn đề riêng tư

Nói chung, hệ thống giáo dục nước ta không thành công mấy trong việc chuẩn bị cho học sinh đương đầu với các vấn đề riêng tư, kể cả sex. Chúng ta đang có những chương trình giáo dục về sex, nhưng hình như vẫn chưa có hiệu quả vì nhiều thầy cô miễn cưỡng giảng dạy chủ đề này. Trong khi đó, học sinh liên tục tiếp thu nhiều thông điệp trái ngược nhau. Cha mẹ nói thế này còn trường nói thế khác, nhưng các website thì tuyên bố hoàn toàn khác với cha mẹ và thầy cô. Người có tư cách để giáo dục học sinh về sex chính là cha mẹ các em. Một số cha mẹ không ngần ngại nói về sex với con em mình, nhưng đại đa số cha mẹ không bao giờ muốn nói đến những chuyện tế nhị này.

Học Anh Văn Dễ Dàng Và Hiệu Quả Hơn Với 7 Bước

Vấn đề bạn học nhanh hay chậm ở đây không phải là vấn đề. Điều quan trọng nhất là sự tự tin trong khi bạn nói chuyện và trôi chảy của bài phát biểu của bạn. vì vậy đầu tiên kiểm tra từ vựng và đó là lỗi chính tả. Thực hành là rất hữu ích. Nó sẽ giúp bạn tìm hiểu một từ vựng mới và cải thiện ngôn ngữ của bạn. 

Bước 1: Nhận một cuốn từ điển tốt. 

Bước 2: Thực hành mỗi ngày và kiểm tra phát âm, đánh vần và từ vựng của bạn 

Bước 3: Nghe những người nói tiếng Anh. Xem phim tiếng Anh và nghe bài hát tiếng Anh để có được một cái nhìn khái quát và tốt hơn về nó.

Bước 4: Tìm hiểu ngữ pháp với nghiên cứu cẩn thận. 

Bước 5: Nói chuyện bằng tiếng Anh với người khác. 

Bước 6: Hãy suy nghĩ bằng tiếng Anh. Nó sẽ giúp đỡ trong việc nói năng cũng như kỹ năng viết. 

Bước 7: Thực hiện một cuốn nhật ký và cố gắng khung câu trong tiếng Anh



-----------------------------------------------------------------------------------

NẾU BẠN QUAN TÂM ĐẾN TRƯỜNG THCS-THPT DÂN LẬP QUỐC TẾ Á CHÂU

Hãy điền thông tin vào đây, chúng tôi sẽ liên lạc lại với bạn ngay​!

Bộ Giáo dục hướng dẫn ôn thi Ngữ văn theo dạng đề mới


Để làm tốt phần đọc hiểu, giáo viên cần giúp học sinh nắm được thế nào là hiểu một văn bản, còn để làm tốt phần thi viết, giáo viên phải hướng dẫn học sinh biết vận dụng những kỹ năng viết tạo lập văn bản.

Thứ trưởng GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển vừa ký công văn gửi các Sở Giáo dục hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2014 đối với môn Ngữ văn. Theo đó, ngày 1/4, Bộ Giáo dục đã có văn bản hướng dẫn tổ chức thi tốt nghiệp, trong đó có nội dung "Đề thi môn Ngữ văn có 2 phần: đọc hiểu và làm văn".

Thứ trưởng khẳng định, việc thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 thực hiện theo hướng đánh giá năng lực học sinh nhưng ở mức độ phù hợp. Cụ thể là tập trung đánh giá hai kỹ năng quan trọng: kỹ năng đọc hiểu văn bản và kỹ năng viết văn bản. Đề thi gồm hai phần: đọc hiểu và viết (làm văn), trong đó tỷ lệ điểm của phần viết nhiều hơn phần đọc hiểu.


Các kỹ năng viết phải đảm bảo đúng chính tả, ngữ pháp, viết theo phong cách ngôn ngữ viết, sử dụng từ và cấu trúc ngữ pháp trong bài viết, lập dàn ý và phát triển ý, bộc lộ quan điểm, tư duy một cách độc lập… Ảnh: HH.

Để làm tốt phần đọc hiểu, giáo viên cần giúp học sinh nắm được thế nào là hiểu một văn bản; các yêu cầu và hình thức kiểm tra cụ thể về đọc hiểu; lựa chọn những văn bản phù hợp với trình độ nhận thức và năng lực của học sinh để làm tài liệu hướng dẫn đọc hiểu; xây dựng các loại câu hỏi và hướng dẫn chấm một cách phù hợp với mục đích và đối tượng học sinh.

Các câu hỏi phần đọc hiểu tập trung vào một số khía cạnh như nội dung chính và các thông tin quan trọng của văn bản; hiểu ý nghĩa của văn bản, tên văn bản. Học sinh cũng phải có hiểu biết về từ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể loại văn bản và một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản cũng như tác dụng của chúng.

Để làm tốt phần thi viết, giáo viên cần hướng dẫn học sinh biết vận dụng những kỹ năng viết đã học để tạo lập văn bản về một đề tài xã hội hoặc tác phẩm, trích đoạn văn học nào đó theo hướng mở và tích hợp trong môn và liên môn, tập trung vào một số khía cạnh như tri thức về văn bản viết (kiểu loại văn bản, cấu trúc văn bản, quá trình viết), nhận thức đúng nhiệm vụ và yêu cầu của đề văn.

Các kỹ năng viết phải đảm bảo đúng chính tả, ngữ pháp, phong cách ngôn ngữ viết, sử dụng từ và cấu trúc ngữ pháp trong bài viết, lập dàn ý và phát triển ý, bộc lộ quan điểm, tư duy một cách độc lập…Học sinh cũng phải có khả năng viết các loại văn bản phù hợp với mục đích, đối tượng, hoàn cảnh của các tình huống khác nhau, vận dụng vào thực tiễn học tập và đời sống.

Đối với bài viết nghị luận văn học, kỳ thi tốt nghiệp năm nay vẫn sử dụng ngữ liệu là tác phẩm hoặc trích đoạn nêu trong chương trình và sách giáo khoa nhưng sẽ đổi mới cách hỏi, cách nêu vấn đề nhằm khắc phục hiện tượng học tủ, học thuộc văn mẫu, sao chép nguyên si tài liệu. Bài viết của học sinh được đánh giá dựa vào chuẩn kỹ năng viết nói chung và chuẩn kỹ năng viết kiểu văn bản nói riêng mà đề bài yêu cầu, phù hợp với các giá trị nhân văn, những chuẩn mực đạo đức và pháp luật; không áp đặt nội dung chi tiết cần đạt.

"Việc đổi mới kiểm tra, đánh giá sẽ được tiến hành theo một lộ trình từ dễ đến khó, ít đến nhiều, đơn giản đến phức tạp, từ kiến thức của một vài môn đến tổng hợp liên môn, nhiều lĩnh vực..., tiếp cận dần đến việc đổi mới hoàn toàn theo chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015", Thứ trưởng Hiển cho hay.

Hoàng Thùy - vnexpress.net



-----------------------------------------------------------------------------------

NẾU BẠN QUAN TÂM ĐẾN TRƯỜNG THCS-THPT DÂN LẬP QUỐC TẾ Á CHÂU

Hãy điền thông tin vào đây, chúng tôi sẽ liên lạc lại với bạn ngay​!